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沟通让教育更美好

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     在教育孩子成长中,有十分重要的一环,就是沟通,沟通让教育更美好。现在的孩子大部分比较娇生惯养,连自己父母的话都不听的,又怎么会去听老师的话呢?

  如果在师生沟通、交流中,教师不注意方式方法,会无意伤害了学生的自尊和感情,学生与教师的人际关系必然僵化,那么教师无论有怎样的良好用心,学生也不会接受了,并从内心深处对教师产生很大的抵触感。

  成功的教育,取决于多项因素。其中,一个最重要的因素是教师与学生之间的沟通质量。与学生进行心灵沟通,有利于建立良好的师生关系,产生良好的教育效果。因此,少林寺武校要求老师(教练)对孩子多关心、多沟通。

  首先要去了解学生,了解学生才能深刻理解学生,在互相理解的基础上,才能达到心理上的共鸣。去了解学生的家庭、性格、学习成绩、兴趣爱好等。要多问,问问孩子有什么新的打算,会不会适应新班级和新环境,学习上是否跟得上等等。深入地了解每位同学各个方面的情况,掌握他们的思想动态和存在问题,找到学生感兴趣的内容。

  要明白孩子的某些过激行为不是病态的,而是正常的表现,青春期不仅身体增长快,而且生理、心理也同时发生了相应的变化,内心世界与来自社会的外部环境常常发生矛盾冲突,面临着人生课题的许许多多疑问和困惑。要善于主动发现学生的问题,正确引导。

  与学生在沟通的内容方面,讲道理应该只占5%,而爱心要占95%。对于学生来说,教师的爱是一种神奇而又伟大的力量,是除了母爱之外,世界上又一伟大的爱。这种爱是无私的,但师爱不同于母爱,因为师爱是一种理智与心灵的交融,是沟通师生心灵的桥梁,师爱可以引导学生产生巨大的内动力,去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。

  沟通需要真正平等,热爱学校中的每一位学生,对待学生不能因为他的学习成绩好而特别亲之爱之,也不因为他的成绩差,行为不端而恶之厌之,而应是一视同仁,平等对待。即使不成为瓦特、牛顿、爱迪生,也要把他们塑造成一个对社会有益的人。

  倾听学生的问题,学生在自由的表达了自己受压抑的感情后,心理压力得到一定程度减轻,觉得自己问题已经被引起班主任老师重视和理解,于是精神得到支持和鼓励。在这种情况下,解决任何问题都有了良好的开端。

  在与学生交往中,脸上常带三分笑,就能得到学生的好感。学生会感到教师对自己的尊重而更愿意接受教师的教育引导,人与人之间的一个微笑可以把两个不相关的人拉近。微笑是一种胸怀、更是一种艺术,不要吝啬微笑和称赞的话语,哪怕是一个鼓励的眼神、一个会意的微笑,都会让学生感到亲近。

  教育学生决不是说了就行,和学生沟通应从外化转到内化,从单纯的说教转化为实践活动,让情感与认识相互作用,使情感上升为信念,成为提高学生自觉认识的动力。

  少林寺武校让孩子们在文武教育中、轻松快乐的体验中去感悟,去发现自身的优点和不足,激发个人内在的强大的潜能,引导他们改变生活学习中的不良习惯,培养学习兴趣,增强自信心,磨练意志、完善心智。

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